評定量尺

個人的留言可以用依據分離與聯繫的理解風格理論所建立的量尺來評定。

這理論可以幫助您以新方式觀察人類的互動。它描述我們對於所看到或聽到的事物的兩種評估和學習的方式。

雖然我們每個人可能會在不同的時間以不同程度使用這兩種方式。但我們可想像兩個人作為範例， 一位是極端分離的理解者(吉米) 而另一位是極端聯繫的理解者(瑪莉)。

• 吉米喜歡儘可能保持"客觀"，而不包含感覺和情緒。當他與跟他想法不同的人在討論時，他喜歡防衛自己的想法，使用邏輯去找出對手想法的漏洞。他對於新觀念具有批判性，除非他們能夠從可信任的資源，如教科書，受尊重的教師，或他自己的直接經驗等，提供事實。吉米是一個非常分離型的理解者。
• 瑪莉對別人是非常敏感的。她很具有同理心技巧，並且會傾聽和問問題，直到她覺得可以聯繫和從別人觀點理解事情。 她是透過分享經驗，進而從別人那兒發現知識的方式來學習。當與別人談話的時候， 她會避免拿對方弱點質問對方，如果她有辦法，它會使用合理的建議試著幫助別人。 瑪莉是一個非常聯繫型的理解者。

您是否注意到，在這些範例中，分離的理解者是男性，而聯繫的理解者是女性？有些研究結果顯示，在統計上是有這種傾向， 但是就個人來說，是有可能位於這光譜的兩極端中間的任何一點上。 就一個合作的，有效率的學習團體來說，若每一個人都能使用兩種理解方式，將是最好的。 在線上討論區這種特別的情境下，某個人的某篇貼文可能展示出其中一種特質，也可能兩者都有。 某個人通常是非常聯繫型的，但有可能貼出非常分離型的訊息，反之亦然。要求對於每篇貼文使用這個量尺作評等的目的是要：

a) 當閱讀他人的貼文時，可以幫助您思考這一議題。 b) 提供回饋給每一位作者，讓他們知道別人對他們的看法。

這些評定的結果不會用來評量學生成績，它們只是用來幫助改進學生間的溝通和學習。

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若想更深入理解，下面是提出這概念的作者所建議的參考書:

• Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., & Tarule, J.M. (1986). Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind. New York, NY: Basic Books.
• Clinchy, B.M. (1989a). The development of thoughtfulness in college women: Integrating reason and care. American Behavioural Scientist, 32(6), 647-657.
• Clinchy, B.M. (1989b). On critical thinking & connected knowing. Liberal education, 75(5), 14-19.
• Clinchy, B.M. (1996). Connected and separate knowing; Toward a marriage of two minds. In N.R. Goldberger, Tarule, J.M., Clinchy, B.M. &
• Belenky, M.F. (Eds.), Knowledge, Difference, and Power; Essays inspired by “Women’s Ways of Knowing” (pp. 205-247). New York, NY: Basic Books.
• Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.
• Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.