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微翻轉遊戲式學習之分享

侯惠澤：在遊戲中學習本來就是人類最初時期的本能

文／吳秉南　圖／張竣彥

想要知道近期最夯的創新教學？

想知道如何激發同仁自主學習的熱情？

想知道遊戲式學習活動讓人可不由自主投入的吸引力？

讓我們一起認識「微翻轉遊戲式學習」吧！

『微翻轉遊戲式學習』是一個以學習者為中心的教學方法，希望運用遊戲活動特質輔助翻轉教學，以促成美妙的教學與學習歷程。

為何要命名為『微』翻轉？因為希望在不占用太多課堂時間下，透過5~20分鐘的「迷你教育遊戲」，發揮遊戲式學習的學習效益。

而最核心的精神在於：

微翻轉強調運用迷你的遊戲活動來提升與延伸師生內在動機，並促成學生自學過程中完整的認知思考歷程。

而運用迷你教育遊戲的原因則包含能夠搭配更多討論活動的時間、讓遊戲的可再利用性更有彈性，且能聚焦於學習主題等等，因此，微翻轉係經由認知設計過的遊戲式學習活動。

以上摘自：侯教授的新書【遊戲式學習】與2016創遊微翻轉第二屆年會手冊。

│侯教授團隊與企業合作的情況│

目前微翻轉遊戲式學習大多數在中、小學校進行，今年侯教授的團隊已和企業做進一步合作與發展。侯教授表示：「我們團隊有跟國泰企業一起合作教育訓練，經由認知思考設計出一套遊戲，符合他們內部教育訓練需求，並運用這套遊戲來教導他們內部講師，之後讓講師再教導內部的員工，讓員工透過角色扮演進而了解業務員的工作內容。」

│國泰企業開發的<跑跑賽爾斯>遊戲。攝│張竣彥

│侯教授團隊與醫院合作的情況│

近年侯教授有受邀至醫療院所分享微翻轉遊戲式學習題材，侯教授表示：「在醫學院有很多需要實作、醫病關係、醫學倫理，或要讓學生知道的核心價值等課程，會透過遊戲進行角色扮演或體驗，讓他們自然而然地去投入討論；另外透過遊戲式學習能培養醫院護理人員、醫師之間如何共同合作解決事情，我們稱為合作問題解決（Collaborative Problem Solving, CPS），透過遊戲的方式，讓大家可以用比較輕鬆的心情一起來思考這個議題，進而主動開口討論，營造出一起合作的關係。」

目前侯教授的團隊僅跟國泰企業一起合作開發微翻轉遊戲式的桌遊，尚未與醫院合作開發微翻轉遊戲式工具，而侯教授表示：「因我們團隊才剛起步沒多久，現階段我們僅有在醫院作分享，讓醫院的講師來學習，讓他們可以思考如何設計一個遊戲，然後運用在他們的工作上；或者醫學院的教授也會找我們去課堂上分享。」

│「遊戲式學習能培養同仁彼此間合作問題解決能力。」教授表示。攝│張竣彥

│2016創遊微翻轉第二屆年會│

侯教授的團隊自2015年的微翻轉年會以來，已有無數的教師運用微翻轉於教學現場，在今年(2016)年會分成兩天(8/23、8/24)，並邀請業界與學界的微翻轉教師做經驗分享，搭配《跑跑賽爾斯》、《致命賭局》、《抓鬼特工》、《化學事》與《走過台灣》等遊戲體驗，讓我們先當過學生，才會知道學生的需求。這也是侯教授所提到的，當您有一顆想要在遊戲中尋求喜樂的心，就起身去嘗試體驗、分析與設計遊戲。因此，在遊戲化的設計重點，便是運用遊戲迷人的元素，將整個教學活動情境設計成一個遊戲，避免盲目的將遊戲活動帶到課堂上，而忽略提倡遊戲式學習時所要帶動的主要訴求。